A、經(jīng)濟、實用、有效
B、可以針對不同的培訓(xùn)目的
C、適應(yīng)性強
D、培養(yǎng)員工間的良好人際關(guān)系
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A、培訓(xùn)制度
B、培訓(xùn)程序
C、培訓(xùn)需求分析
D、培訓(xùn)評估
A、操作技能的培訓(xùn)
B、反應(yīng)評估
C、分析問題、解決問題能力的培訓(xùn)
D、晉升前的人際關(guān)系訓(xùn)練
A.學(xué)習(xí)評估
B.反應(yīng)評估
C.行為評估
D.結(jié)果評估
A、較少考慮新員工之間的個體差異
B、使任職者具備合格員工的基本條件
C、培訓(xùn)活動中應(yīng)強調(diào)員工對于公司的重要性
D、讓員工學(xué)習(xí)新的工作準則和有效的工作行為
A、提高員工對人際關(guān)系的敏感性
B、教導(dǎo)主管如何協(xié)助部屬處理敏感的問題
C、訓(xùn)練學(xué)員處理敏感度高的工作任務(wù)的能力
D、降低學(xué)員對業(yè)務(wù)處理的敏感度,以防止精神緊張
最新試題
()是培訓(xùn)項目計劃和培訓(xùn)方案制訂與實施的導(dǎo)航燈。
主要用于計算培訓(xùn)為企業(yè)帶來的經(jīng)濟收益的培訓(xùn)有效性評估方法是()。
在柯氏培訓(xùn)評估模式中,需在培訓(xùn)結(jié)束后三個月進行的是()。
在培訓(xùn)效果的評估工具中,問卷評估法一般具備以下特點()。
以下關(guān)于循環(huán)評估模型的不足之處說法不正確的是()。
學(xué)習(xí)層面的評估一般采用()。
在培訓(xùn)課程設(shè)計中需考慮各個方面的要素,其中學(xué)習(xí)者要素內(nèi)容包含()。
前瞻性培訓(xùn)需求評估模型是建立在()的基礎(chǔ)上。
三維培訓(xùn)需求分析模型的特征不包括()。
培訓(xùn)目標對受訓(xùn)者傳達的意圖中,下面()的說法是錯誤的。