素質(zhì)教育運行機制，包括（）。

現(xiàn)代教育過于追求效率，講究刻意而為，缺少自然養(yǎng)成與無聲涵蘊，已成為一個十分突出的問題。

素質(zhì)教育途徑是教育者創(chuàng)造性地運用教育規(guī)律促進受教育者素質(zhì)發(fā)展的過程。

素質(zhì)教育與社會生活相結(jié)合的意義（）。

素質(zhì)教育途徑是受教育者自我建構(gòu)的過程，是指（）。

素質(zhì)教育的“不教之教”，包括（）。

平等、民主師生關(guān)系，對于素質(zhì)教育的現(xiàn)實的意義（）。

素質(zhì)教育對課堂教學(xué)的要求（）。

著眼于發(fā)展的課程觀，指課程的開發(fā)要（）。

評價主體的主觀性體現(xiàn)在（）。