A.對(duì)社會(huì)的遵從
B.獲得人的生存能力，以適應(yīng)社會(huì)
C.堅(jiān)持“超道德”觀念
D.獲得改造社會(huì)的能力，以推動(dòng)社會(huì)前進(jìn)
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A.校園的地理位置
B.校園的物質(zhì)文化
C.校園的建筑風(fēng)格
D.校園的精神文化
A.標(biāo)準(zhǔn)化測驗(yàn)的施測
B.自編問卷調(diào)查
C.統(tǒng)計(jì)法
D.非測驗(yàn)法
A.全面滲透在學(xué)校教育的全過程中
B.利用活動(dòng)課、班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，舉辦心理健康教育的專題講座
C.開展心理咨詢和心理輔導(dǎo)
D.建立學(xué)校和家庭心理健康教育溝通的渠道，優(yōu)化家庭教育環(huán)境
A.兩代人生長環(huán)境的差異，導(dǎo)致態(tài)度和價(jià)值觀念上的不盡相同
B.兩代人在個(gè)體發(fā)展過程上存在差異
C.兩代人在社會(huì)上所扮演的角色不同，社會(huì)對(duì)他們的要求和期望也不同
D.社會(huì)時(shí)代的變遷對(duì)上一代人沖擊較大，他們還不能很快適應(yīng)這個(gè)時(shí)代的發(fā)展；而青少年能很快迎合這個(gè)時(shí)代，進(jìn)而納入到自己的價(jià)值體系中
A.冒險(xiǎn)練習(xí)
B.放松訓(xùn)練
C.自我獎(jiǎng)懲
D.示范練習(xí)
最新試題
焦慮癥等屬于中學(xué)生常見的（）。
ABC理論是（）的核心理論。
簡述強(qiáng)迫癥的含義及其矯正方法。
中學(xué)生曉陽總認(rèn)為他是一個(gè)完美的人，任何事情都會(huì)按自己的意愿發(fā)展，但是現(xiàn)實(shí)往往事與愿違，這讓他非常苦惱，希望得到心理輔導(dǎo)老師的幫助。如果對(duì)曉陽進(jìn)行心理輔導(dǎo)，最可行的辦法是（）。
李苗過分害怕貓，教師先讓她看貓的照片，談?wù)撠?，再讓她看籠子里的貓并接近貓，最后讓她摸貓、抱貓，消除對(duì)貓的恐懼反應(yīng)。教師對(duì)該生所用的行為矯正方法是（）。
心理輔導(dǎo)老師通過幫助李曉明建立焦慮等級(jí)，讓他想象引起焦慮的情境，進(jìn)行放松訓(xùn)練，從而緩解他的考試焦慮。這種心理輔導(dǎo)的方法是（）。
在心理健康教育中，依據(jù)用心理方法和技術(shù)搜集得來的資料，對(duì)學(xué)生的心理特征與行為表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)鑒，以確定其性質(zhì)和水平并進(jìn)行分類診斷過程，叫做（）。
心理健康教育的基本任務(wù)是什么？
簡述中學(xué)生心理輔導(dǎo)的要求。
這位中學(xué)生出現(xiàn)了什么樣的心理健康問題？針對(duì)她的問題應(yīng)該采取什么方法進(jìn)行治療？