A、積極高效；
B、人崗匹配；
C、以人為本；
D、開拓創(chuàng)新。
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A、轉(zhuǎn)接模式；
B、外包模式；
C、鏈接模式；
D、互動(dòng)模式。
A、信息化；
B、高科技；
C、互聯(lián)網(wǎng)；
D、以上選項(xiàng)都不對(duì)。
A、在職培訓(xùn)；
B、離崗培訓(xùn)；
C、輪崗培訓(xùn)；
D、學(xué)歷教育。
A、分離人崗匹配；
B、提高員工的技術(shù)水平；
C、提高員工的綜合素質(zhì)；
D、有效溝通、團(tuán)結(jié)協(xié)作。
A、備課和上課；
B、課堂練習(xí)；
C、課外輔導(dǎo)和檢查與評(píng)定學(xué)生成績(jī)；
D、作業(yè)的布置與批改。
最新試題
企業(yè)培訓(xùn)師在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織工作中應(yīng)該具備的職能是（）。
勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)認(rèn)為，勞動(dòng)力資源的稀缺性與其它資源的稀缺性相比，共同屬性在于（）。
測(cè)評(píng)中的“測(cè)”也稱為（）。
對(duì)企業(yè)培訓(xùn)師考核評(píng)價(jià)的具體工作有（）。
計(jì)算普通算術(shù)平均數(shù)，必須知道（）等測(cè)量值。
區(qū)分度是指測(cè)驗(yàn)對(duì)被測(cè)試者的（）
拓展培訓(xùn)中“破冰”的內(nèi)容包括（）。
培訓(xùn)課程體系中包含的主要內(nèi)容有（）。
班組長(zhǎng)作為“兵頭將尾”，對(duì)其業(yè)務(wù)素質(zhì)的要求是（）。
培訓(xùn)評(píng)估的方法可以從評(píng)估過程的兩個(gè)階段來分類，具體評(píng)估階段的主要方法有（）。