人面臨壓力的反應(yīng)不包含（）。

作為公務(wù)員隊(duì)伍的一員，工作中的各種誘惑有很多，我們一定要通過提升自己的道德修養(yǎng)和職業(yè)規(guī)范，也就是弗洛伊德理論中的“超我”所代表的社會(huì)倫理，通過“自我”壓抑，克服“本我”中存在的“低級趣味”。

不公平的分配方式會(huì)引發(fā)挫折感和心理失衡，并進(jìn)一步惡化為消極怠工、破壞財(cái)物，偷竊和攻擊他人等反生產(chǎn)行為。

中國家長在教育孩子方面，應(yīng)該采?。ǎ?/p>

想要樹立成功的榜樣就要學(xué)會(huì)（）

改善組織文化、改善組織形象、提高組織績效，是員工援助計(jì)劃的（）。

組織內(nèi)有許多因素能引起壓力感產(chǎn)生，比如（）等都會(huì)給員工帶來壓力。

過度工作壓力所造成的緊張癥狀可歸為（）三種類型。

工作壓力也有積極的作用，適度的壓力水平可以使人（）。

工作組織中的壓力源主要有（）。