2012年，韓國(guó)政府力圖為全體幼兒提供高質(zhì)量的教育內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)“起跑線上的平等”，推出了（）。

19世紀(jì)末至20世紀(jì)初，美國(guó)學(xué)前教育領(lǐng)域產(chǎn)生了具有影響力的新的教育理念，這一理念始于（）。

提出將所有區(qū)域活動(dòng)的內(nèi)容都“物化”為符合幼兒特點(diǎn)的活動(dòng)對(duì)象的教育家是（）。

簡(jiǎn)述日本學(xué)前教育課程內(nèi)容的五大領(lǐng)域名稱(chēng)。

規(guī)定“在職保教人員必須定期參加專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)”的國(guó)家是（）

日本現(xiàn)行的教師資格證書(shū)制度中，投予在短期大學(xué)學(xué)習(xí)兩年學(xué)前教育課程的大專(zhuān)畢業(yè)生的是（）。

針對(duì)部分家庭無(wú)力將孩子送到早教機(jī)構(gòu)的狀況，南非政府發(fā)展了送教上門(mén)的學(xué)前教育形式是（）

英國(guó)第一所免費(fèi)幼兒園的創(chuàng)辦者是（）。

第二次世界大戰(zhàn)后，法國(guó)政府首次提出教育民主化的思想，強(qiáng)調(diào)教育必須關(guān)注兒童的個(gè)別差異等理念，體現(xiàn)于（）。

下列國(guó)家中，屬于集權(quán)型學(xué)前教育課程管理類(lèi)型的是（）