A.馬上提醒,讓學(xué)生站起來
B.不予理睬,繼續(xù)課堂教學(xué)
C.稍作停頓,批評(píng)訓(xùn)斥學(xué)生
D.隨機(jī)說了句詩:"春風(fēng)吹得書生醉,莫把課堂當(dāng)睡堂。"
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A.終身學(xué)習(xí)
B.學(xué)校學(xué)習(xí)
C.交流學(xué)習(xí)
D.探究學(xué)習(xí)
A.以人為本
B.以教材為本
C.以課堂教學(xué)為本
D.以教師為本
A.馬上制止,讓兩位同學(xué)到班主任辦公室解決
B.不予理睬,繼續(xù)課堂教學(xué)
C.批評(píng)訓(xùn)斥學(xué)生
D.微笑著說:“怎么啦,你們倆,都已經(jīng)是高中生了,有了小矛盾還不會(huì)處理?雙方冷靜一下,相信你們能夠自己解決的。”
A.特殊的復(fù)雜性
B.獨(dú)特的復(fù)雜性
C.鮮明的示范性
D.顯效的長期性
A.真正實(shí)現(xiàn)教育觀念上的變革
B.社會(huì)人才觀的改變
C.教師教學(xué)理念的轉(zhuǎn)化
D.考試選拔制度的變革
最新試題
問題:請從學(xué)生觀的角度,評(píng)析于老師的教育行為。
教師的表率作用主要體現(xiàn)在()。
狼孩的故事說明了教育必須順應(yīng)兒童發(fā)展的()特點(diǎn)。
問題:請從學(xué)生觀的角度,評(píng)析這位老師的教學(xué)行為。
“拔苗助長”違背了人的身心發(fā)展的()。
盲人的觸覺、聽覺一般非常靈敏,這說明了人的身心發(fā)展具有()。
問題:試從學(xué)生觀的角度評(píng)析班主任的做法,如果你是楊明的班主任你會(huì)怎么做。
素質(zhì)教育的理論基礎(chǔ)是()。
某班學(xué)生做完早操回到教室,忽然有人發(fā)出“哎喲”的叫聲,老師發(fā)現(xiàn)原來有人在班干部的凳子上反釘了幾個(gè)釘子。下列處理方式中,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()。
教師要公正地對待學(xué)生,首先是要真正()。