活動設計題：
請根據(jù)以下故事寫一篇活動設計：微笑森林里的動物們都是好朋友。小鳥為朋友唱歌，大象為朋友蓋房子，小兔為朋友送信……小蝸牛很著急，他只能在地上慢慢地爬，別的什么也干不了。小兔走過小蝸牛的身邊，小蝸牛向著小兔微笑。小兔說："小蝸牛，你的微笑真甜。"小蝸牛想："對呀，我可以對朋友們微笑。"小蝸牛又一想，"可是，怎么樣讓朋友們看到我的微笑呢？"小蝸牛想出了好辦法。第二天，他把很多信交給小兔子。小兔子把信送給了森林里的朋友們。朋友們拆開信，信里是一張畫。畫上的小蝸牛正在甜甜地微笑。森林里的朋友們也都微笑起來，他們說："小蝸牛真了不起！他把微笑送給了大家。"
要求寫清楚設計意圖，活動名稱，活動目標，活動重難點以及活動過程。

活動設計題：幼兒的口腔衛(wèi)生非常重要，最近接到有家長反映，幼兒不愿刷牙、漱口。漱口有時還能配合一下，刷牙卻是百般抗拒。不管是幫他刷還是自己刷都不愿意，好不容易說服他同意刷牙，一見到牙刷又跑掉了，有時聽到刷牙就開始哭鬧，"我不要刷牙，我不要刷牙……"
請你針對這一問題設計一個活動，改善幼兒不愿刷牙的現(xiàn)狀。
要求寫清楚：（1）對問題的分析；（2）活動目標；（3）活動重難點；（4）活動準備；（5）活動過程。

活動設計題：《幼兒園教育指導綱要》指出，健康教育既要高度重視和滿足幼兒受保護、受照顧的需要，又要尊重和滿足他們不斷增長的獨立要求，避免過度保護和包辦代替，鼓勵并指導幼兒自理、自立的嘗試。小班幼兒剛?cè)雸@，動手能力較差，需要充分的操作機會。
請你設計一個健康教育活動，引導幼兒動手操作，培養(yǎng)幼兒良好的生活自理能力。

活動設計題：幼兒的情緒內(nèi)容已經(jīng)相當豐富，一般成人體驗到的情緒大部分已為幼兒所體驗，只是在引起情緒的動因、情緒表現(xiàn)方式上還有許多的不同。幼兒的情緒表現(xiàn)是外顯的、缺少控制的，情緒往往極度強烈而高漲。進入中班，幼兒已經(jīng)能夠辨別積極情緒和不良情緒帶給自己的感受，但是情緒調(diào)節(jié)能力仍然較弱。
請你針對上述問題，設計一個健康教育活動，使幼兒了解不同的情緒對身體的影響不同，并初步學會調(diào)節(jié)自己的情緒，保持愉快心情。