單項選擇題生活技能教育的理論依據(jù)包括以下幾個環(huán)節(jié)①改變知識、態(tài)度、價值觀；②預防不良行為；③提高生活技能（心理社會能力）；④建立健康行為；⑤行為改變或強化。對于生活技能教育促進健康的理論環(huán)節(jié)的順序為（）

A.①⑤③④②
B.①③⑤④②
C.①④⑤③②
D.①②③④⑤
E.③①④⑤②


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1.單項選擇題生活技能具體表現(xiàn)的10種能力中不包括（）

A.自我認識能力
B.同理能力
C.有效交流能力
D.組織能力
E.人際關系能力

3.單項選擇題某學校將開展艾滋病相關的健康教育活動，在活動開始要進行需求評價。需求評價應包括哪項內容（）

A.查閱文獻，了解最新的調查研究
B.對本校學生進行艾滋病知識、態(tài)度、行為的基線調查
C.對該校的班主任、校醫(yī)等進行訪談
D.對學生進行小組座談
E.以上幾項全部包括

4.單項選擇題某同學通過閱讀老師發(fā)放的《中學生健康知識手冊》學習健康知識。該同學是通過以下哪種健康教育方法獲得知識的（）

A.傳統(tǒng)式健康教育方法
B.參與式健康教育方法
C.直接式健康教育方法
D.間接式健康教育方法
E.課堂教學

5.單項選擇題以下是關于傳統(tǒng)式健康教育方法和參與式健康教育方法的說法，存在錯誤的一項是（）

A."傳統(tǒng)式"并不意味著該方式陳舊而應淘汰
B.傳統(tǒng)式健康教育的方法有參與式健康教育無法取代的作用
C.傳統(tǒng)式以教師為主導
D.參與式健康教育方法中，教師起組織、協(xié)調的作用，學生參與程度高
E.參與式教育方法有很多優(yōu)點，沒有弱點