A.高等教育
B.職業(yè)教育
C.技術(shù)教育
D.基礎教育
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A.選修課
B.專業(yè)課
C.必修課
D.基礎課
A.1/3
B.1/2
C.一半
D.3/5
A.導向功能
B.協(xié)調(diào)功能
C.分配功能
D.規(guī)范功能
A.高等教育
B.技術(shù)教育
C.職業(yè)教育
D.基礎教育
A.績效考核
B.人員培訓
C.人員福利
D.人員激勵
最新試題
按照企業(yè)生命周期理論發(fā)展的觀點,每個階段都有穩(wěn)定期和轉(zhuǎn)型期。
人力資源供需平衡是指企業(yè)通過增員、減員和人員結(jié)構(gòu)調(diào)整等措施,使企業(yè)人力資源供需完全相等的狀態(tài)。
由于環(huán)境的復雜性和頻繁變化,管理者可以通過組織之間的合作減少組織對環(huán)境的過度依賴。
作為企業(yè)診斷工作最重要和最有價值成果的“診斷報告及管理改善建議書”,編寫和提交是正式診斷階段的主要工作。
事項識別是通過監(jiān)測及時發(fā)現(xiàn)企業(yè)存在的問題,繼而深入分析問題,找出問題的根源。
無論組織在內(nèi)部采用何種有效的人力資源管理手段,組織競爭力提高到一定程度就必然會受到來自外部環(huán)境的制約。
流程再造勢必造成中層管理人員減少,這就要求部門間加強溝通。
人力資源規(guī)劃是一個具有“閉環(huán)”特征的程序。
有效的人力資源規(guī)劃是由企業(yè)內(nèi)部相關人員共同完成的,而絕非單靠人力資源部就能夠完成,充分體現(xiàn)了系統(tǒng)性原則的要求。
按照經(jīng)濟、有效與可行的原則,在對人力資源規(guī)劃進行評價與控制時,只能對人力資源規(guī)劃的關鍵控制點進行評價與控制。