學習方式是指為使學生掌握課程內容、達到教學目標而規(guī)定的學生學習活動的類型、方法、途徑的綜合。

有些媒體對任何一種教學情境、任何特征的學習者都相當適合、都能發(fā)揮最優(yōu)的教學功能和效果。

媒體選擇的基本思想是盡可能選擇低價、高功能的教學媒體。

學習動機越強越好，越能有參加學習活動的推動力。

媒體用于以教育教學或學習為目的的信息活動時，稱為教學媒體。

評價活動貫穿于教學設計的各個環(huán)節(jié)，在時間順序上有嚴格的限定。

好奇心是由于新奇的、復雜的或者不協(xié)調的刺激喚起的。

教學環(huán)境有廣義和狹義之分，狹義上說，社會制度、法規(guī)政策、家庭條件、親朋鄰里都屬于教學環(huán)境。

學習需要分析是指通過系統(tǒng)的調查研究，發(fā)現教學中存在的問題，并分析該問題產生的原因，確定問題得性質，論證解決該問題得必要性和可行性的過程。

游戲活動是培養(yǎng)學生互相關心、合作和社會責任感等素質的重要途徑。