A.復(fù)雜性
B.示范性
C.創(chuàng)造性
D.長(zhǎng)效性
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.道德追求大于社會(huì)索取
B.社會(huì)本位高于個(gè)人本位
C.自我修養(yǎng)先于對(duì)他人教育
D.重視爭(zhēng)取自我權(quán)益
A.科學(xué)性
B.民主性
C.科學(xué)性
D.民主性
E.現(xiàn)代性
A.教育本質(zhì)
B.教育功能
C.教育目的
D.教育價(jià)值
最新試題
素質(zhì)教育就是多開展課外活動(dòng)、多上文體課。
學(xué)生發(fā)展的可能性和可塑性轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)性的條件是_________。
簡(jiǎn)述教學(xué)過程的教師主導(dǎo)作用與學(xué)生能動(dòng)性相結(jié)合的規(guī)律。
學(xué)生希望得到教師在學(xué)習(xí)、生活、人生等方面的指導(dǎo),希望教師能與他們一起分擔(dān)痛苦與憂傷、分享歡樂與興奮,這體現(xiàn)了教師的()角色。
下列哪一項(xiàng)屬于道家學(xué)派的主張?
“勞心者治人,勞力者治于人,治于人者食人,治人者食于人?!狈从沉斯糯逃c生產(chǎn)實(shí)踐相分離和對(duì)立的特點(diǎn)。
進(jìn)入20世紀(jì)后教育的改革和發(fā)展呈現(xiàn)出哪些新的特點(diǎn)?談?wù)勀愕捏w會(huì)。
既是教師從事教育教學(xué)工作的重要工具,又是傳播知識(shí)和影響學(xué)生的重要手段的是
為什么說環(huán)境不能決定人的發(fā)展?
基礎(chǔ)教育的核心內(nèi)容是