學(xué)校最早產(chǎn)生于

以“教育的多元化”為主要特征的是（）

學(xué)生的受教育權(quán)不包括()。

德育工作既要耐心細(xì)致，叉要寬嚴(yán)相濟(jì)，有松有緊。()

小學(xué)教育目的對(duì)小學(xué)教育活動(dòng)有哪些指導(dǎo)意義?

為什么說環(huán)境不能決定人的發(fā)展？

首次提出教師工作應(yīng)該作為一種專門職業(yè)而存在的法律是()。

教育上的“拔苗助長”違背了人的身心發(fā)展的順序性規(guī)律。

簡述數(shù)師職業(yè)專業(yè)化的條件。

“勞心者治人，勞力者治于人，治于人者食人，治人者食于人?！狈从沉斯糯逃c生產(chǎn)實(shí)踐相分離和對(duì)立的特點(diǎn)。