簡述促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移的主要措施。

從遷移的角度看，合理編排教學(xué)內(nèi)容的標(biāo)準(zhǔn)就是使教材達(dá)到結(jié)構(gòu)化、（）、網(wǎng)絡(luò)化。

下列關(guān)于傳統(tǒng)與現(xiàn)代的遷移理論，說法正確的是（）。

（）是使有效的教材發(fā)揮功效的最直接的環(huán)節(jié)。

自我效能感

簡述認(rèn)知結(jié)構(gòu)的遷移觀。

馬斯洛提出人有五種基本需要，高級的是（）的需要。

定勢對遷移的影響表現(xiàn)為促進(jìn)和（）兩種。

一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)遷移往往受他的學(xué)習(xí)意圖或?qū)W習(xí)心向的影響，這種現(xiàn)象稱為（）。

簡述遷移與教學(xué)的辯證關(guān)系。