單項選擇題一般學習動機是在哪些學習活動中都表現(xiàn)出來的、較穩(wěn)定、持久地努力掌握知識經(jīng)驗的動機（）。
A.所有
B.個別
C.許多
D.一般
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1.單項選擇題在（）學習環(huán)境中，強調(diào)學生是認知主體、是意義的主動建構者，所以是把學生對知識的意義建構作為整個學習過程的最終目的。
A.建構主義
B.認知結構
C.信息加工
D.行為主義
2.單項選擇題兒童的“學習”是在不斷地、積極地建構著自身的過程；而教師的“教”則是一個必要的腳手架，支持兒童不斷地建構自己，不斷建造新的能力。這是（）模式。
A.發(fā)現(xiàn)式教學
B.支架式教學
C.情景式教學
D.隨機通達式教學
3.單項選擇題知識不是對現(xiàn)實的純粹客觀的反映，任何一種傳載知識的符號系統(tǒng)也不是絕對真實的表征。這是（）學派的觀點。
A.行為學派
B.認知學派
C.建構主義
D.信息加工
4.單項選擇題教學應從兒童潛在的發(fā)展水平開始，不斷創(chuàng)造新的“最近發(fā)展區(qū)”。最近發(fā)展區(qū)的理論是由心理學家（）提出的。
A.布魯納
B.奧蘇伯爾
C.加涅
D.維果斯基
5.單項選擇題先行組織者是由哪位心理學家提出的教學觀點（）。
A.布魯納
B.奧蘇伯爾
C.加涅
D.維果斯基
最新試題
兒童初期出現(xiàn)的道德行為是（）。
題型：多項選擇題
教師之所以要扮演“學生楷?！钡慕巧?，最重要的原因是（）。
題型：單項選擇題
勤奮好學、熱愛祖國、助人為樂、文明禮貌是一種（）。
題型：單項選擇題
以下研究者中使用價值澄清法的有（）。
題型：多項選擇題
關于品德結構成分的作用，有“唯智論”與“行為派”之分，下列觀點或做法可能屬于“行為派”的包括（）。
題型：多項選擇題
教師角色沖突的表現(xiàn)之一是自尊與自卑的沖突，這種沖突也稱作為（）。
題型：單項選擇題
教師觀察力應該具有的特點是（）。
題型：多項選擇題
道德感是一種（）。
題型：單項選擇題
濟濟與貝貝一起拍皮球，說好了誰拍得多誰贏，濟濟拍4下，貝貝拍了7下，可是濟濟卻拍著小手說：“我贏了！我贏了！”。據(jù)此，以下對濟濟的判斷正確的是（）。
題型：多項選擇題
舉例說明“先行組織者”的概念和分類。
題型：問答題