所謂心理發(fā)展是指個體從出生、成熟、衰老直到死亡的整個生命進程中所發(fā)生的一系列()。

艾賓浩斯遺忘曲線告訴我們，如果過了很長時間直到考試前復習，就幾乎等于重新學習，所以為了學習不被遺忘，在學習后要()。

聯(lián)系實際，談?wù)勚袑W生心理發(fā)展的主要特點。

自我意識的三種心理成分：自我監(jiān)控、自我認識和()。

簡述動機的類型。

心智技能的培養(yǎng)首先應(yīng)該激發(fā)學生的()。

把教育看作是人對人的主體間靈肉交流活動(尤其是老一代對年輕一代)的現(xiàn)代思想家是（）。

結(jié)合教學實際，說說怎樣運用感知規(guī)律，突出直觀對象的特點？

教育工作中，要做到“因材施教”、“長善救失”，這說明（）。

桑代克從“人是一個生物的存在”的角度建立自己的教育心理學體系，他的教育心理學分為三部分；第一部分講人類的本性，第二部分講()、第三部分講()。