A.民主式
B.專制式
C.監(jiān)督式
D.參與式
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A.配置性評(píng)價(jià)
B.診斷性評(píng)價(jià)
C.正式評(píng)價(jià)
D.非正式評(píng)價(jià)
A.群體凝聚力
B.群體壓力
C.群體規(guī)范
D.群體輿論
A.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
B.接受學(xué)習(xí)
C.合作學(xué)習(xí)
D.掌握學(xué)習(xí)
A.鄧克爾
B.陸欽斯
C.托蘭斯
D.西蒙
A.情感
B.意志
C.個(gè)性
D.倫理
最新試題
創(chuàng)造性是指?jìng)€(gè)體產(chǎn)生新奇獨(dú)特的、()的產(chǎn)品的能力或特性。
認(rèn)為人的性本能是推動(dòng)人的發(fā)展的最根本動(dòng)因的學(xué)者是()。
簡(jiǎn)述心理發(fā)展的含義。
下列說(shuō)法中對(duì)的是()。
信息加工學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)是一個(gè)信息加工的過程。信息是經(jīng)()的形式儲(chǔ)存在長(zhǎng)時(shí)記憶中。
學(xué)生對(duì)閱讀技能的掌握有助于提高寫作技能,這是技能的()遷移。
艾賓浩斯遺忘曲線告訴我們,如果過了很長(zhǎng)時(shí)間直到考試前復(fù)習(xí),就幾乎等于重新學(xué)習(xí),所以為了學(xué)習(xí)不被遺忘,在學(xué)習(xí)后要()。
簡(jiǎn)述動(dòng)機(jī)的類型。
布魯納認(rèn)為學(xué)習(xí)的本質(zhì)不是被動(dòng)地形成刺激一反應(yīng)的聯(lián)結(jié),而是主動(dòng)地形成()。
簡(jiǎn)述瞬時(shí)記憶、短時(shí)記憶和長(zhǎng)時(shí)間記憶的時(shí)間范圍。