在健康教育的診斷階段，哪一個(gè)階段的主要任務(wù)是確定影響目標(biāo)健康行為的傾向因素、促成因素和強(qiáng)化因素（）某地區(qū)做社區(qū)健康教育工作時(shí)發(fā)現(xiàn)當(dāng)?shù)卮嬖诒容^嚴(yán)重的地方氟中毒問題，由此調(diào)查社區(qū)水源，這是屬于PRECEDE模式中的（）

社會(huì)認(rèn)知理論對(duì)行為的解釋和指導(dǎo)是基于（）

健康信念理論模式的形成主要受兩個(gè)理論的影響，即刺激反應(yīng)理論和（）

正確的說法是（健康教育與健康促進(jìn)的關(guān)系）（）

心理健康的標(biāo)準(zhǔn)主要采用（）

健康促進(jìn)的三個(gè)核心組成部分包括健康教育、健康保護(hù)和（）

決定人向什么方向發(fā)展的是決定人能否發(fā)展的是給人的發(fā)展提供一種可能的是

用于人格測(cè)評(píng)的工具是（）

健康心理學(xué)的中心任務(wù)是（）

能促進(jìn)個(gè)人和群體保健技能提高的健康促進(jìn)領(lǐng)域（策略）是（）