A.疾病的治療
B.疾病的康復
C.健康的維護
D.行為的改變
E.技能的提高
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.在觀察者觀察別人的行動及別人因此得到強化的情景下發(fā)生的
B.是個體對執(zhí)行并堅持某一行為活動的能力的自信
C.個人身體之外的能影響個體行為的所有客觀因素的總稱
D.個體、個體的行為及行為所處環(huán)境之間不斷進行的、持續(xù)的相互作用
E.發(fā)現(xiàn)和學習新事實,新思想,向支持健康行為方面努力
A.被動受外部環(huán)境的影響等五大假設
B.受隱蔽的內(nèi)在刺激所驅(qū)動等三大假設
C.通過觀察別人來學習等五大假設
D.自我效能、強化等三大假設
E.操作性社會學習等四大假設
A.斯金納
B.班杜拉
C.馬斯洛
D.弗洛伊德
E.華生
A.可能性的判斷
B.危險性的評估
C.效能性的推理
D.易感性的判斷
E.可能性的知覺
A.行為分階段理論
B.社會認知理論
C.社會期望理論
D.計劃行為理論
E.自我效能理論
最新試題
能促進個人和群體保健技能提高的健康促進領(lǐng)域(策略)是()
健康促進的三個核心組成部分包括健康教育、健康保護和()
健康信念理論模式核心概念是相關(guān)疾?。ǎ?/p>
用于智力測驗的是()
決定人向什么方向發(fā)展的是決定人能否發(fā)展的是給人的發(fā)展提供一種可能的是
合理行動理論的設計是在人們意志控制下實際行動的()
應激的生理變化模式為()
因人施教原則是教育原則的思想性是教育原則的科學性是教育的鞏固性原則是
社會認知理論中的觀察學習概念是()
屬于大眾傳播傳播障礙的是屬于大眾傳播機械性干擾的是屬于大眾傳播訊息障礙中人為因素干擾的是