多項選擇題患者男，15歲，學生。自幼活動多，會從搖籃或小車里向外爬。稍大時，看書看不了幾頁就把書扔掉，經常把自己臥室搞得亂七八糟。上小學以后，上課時小動作不停，喜歡插嘴，干擾老師講課，擾亂課堂秩序，經常被請家長也無濟于事。喜歡招惹別人，常與同學發(fā)生爭吵或打架。六年級以來更為明顯，常無故曠課，與社會上的"小混混"欺負低年級的同學，向他們要錢，不給則拳打腳踢，向家長說謊，偷家長或騙親人的錢物。入初中后變本加厲，并與個別女同學廝混在一起，家長無法管理送其來院。若該患兒合并品行障礙，則易于出現(xiàn)以下哪些情況（）
A.精神分裂癥
B.反社會人格障礙
C.酒精依賴
D.多動綜合征的殘留癥狀
E.犯罪行為
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1.多項選擇題患者男，15歲，學生。自幼活動多，會從搖籃或小車里向外爬。稍大時，看書看不了幾頁就把書扔掉，經常把自己臥室搞得亂七八糟。上小學以后，上課時小動作不停，喜歡插嘴，干擾老師講課，擾亂課堂秩序，經常被請家長也無濟于事。喜歡招惹別人，常與同學發(fā)生爭吵或打架。六年級以來更為明顯，常無故曠課，與社會上的"小混混"欺負低年級的同學，向他們要錢，不給則拳打腳踢，向家長說謊，偷家長或騙親人的錢物。入初中后變本加厲，并與個別女同學廝混在一起，家長無法管理送其來院。關于多動綜合征合并品行障礙的治療正確的是（）
A.認知行為治療
B.系統(tǒng)脫敏治療
C.社會化的技能訓練
D.厭惡治療
E.提高父母對本病的認識
F.藥物治療
G.胰島素治療
2.多項選擇題患者男，15歲，學生。自幼活動多，會從搖籃或小車里向外爬。稍大時，看書看不了幾頁就把書扔掉，經常把自己臥室搞得亂七八糟。上小學以后，上課時小動作不停，喜歡插嘴，干擾老師講課，擾亂課堂秩序，經常被請家長也無濟于事。喜歡招惹別人，常與同學發(fā)生爭吵或打架。六年級以來更為明顯，常無故曠課，與社會上的"小混混"欺負低年級的同學，向他們要錢，不給則拳打腳踢，向家長說謊，偷家長或騙親人的錢物。入初中后變本加厲，并與個別女同學廝混在一起，家長無法管理送其來院。臨床上用于評定兒童行為的量表常用的有（）
A.Conners兒童行為量表
B.Rutter兒童行為問卷
C.MMPI
D.Scl-90
E.EPQ
F.IQ
3.多項選擇題患兒男，9歲。以"自幼活動過度，沖動，難以管理1年"為主訴入院。該患兒上幼兒園以來到處攀爬，老師管理困難，常主動與小朋友挑事，追逐打鬧，摔得頭破血流。上課不能安靜下來聽老師講課，胡亂插話，擾亂課堂秩序。美國精神障礙分類系統(tǒng)第四版將該病分為哪些類型（）
A.注意缺陷型
B.沖動多動型
C.混合型
D.未分型
E.殘留型
4.多項選擇題患兒男，9歲。以"自幼活動過度，沖動，難以管理1年"為主訴入院。該患兒上幼兒園以來到處攀爬，老師管理困難，常主動與小朋友挑事，追逐打鬧，摔得頭破血流。上課不能安靜下來聽老師講課，胡亂插話，擾亂課堂秩序。根據病史，該患兒的臨床表現(xiàn)有哪些（）
A.需要靜坐的場合難以安靜
B.學習困難，成績差
C.經常插話，擾亂課堂秩序
D.活動過度，容易沖動
E.動作笨拙，協(xié)調性差
F.粗心大意，常常有始無終
5.單項選擇題患兒男，9歲。以"自幼活動過度，沖動，難以管理1年"為主訴入院。該患兒上幼兒園以來到處攀爬，老師管理困難，常主動與小朋友挑事，追逐打鬧，摔得頭破血流。上課不能安靜下來聽老師講課，胡亂插話，擾亂課堂秩序。據以上病史材料，該患兒的診斷為（）
A.兒童品行障礙
B.抽動障礙
C.兒童孤獨癥
D.兒童情緒障礙
E.注意缺陷與多動障礙
F.精神發(fā)育遲滯
最新試題
為了診斷和鑒別診斷，目前需要進行的臨床檢查有（）
題型：單項選擇題
針對病人目前情況，下一步處理可以考慮哪些選擇（）
題型：多項選擇題
以上資料提示該患者可能存在哪些精神癥狀（）
題型：多項選擇題
不屬于廣譜抗癲癇藥物的是（）
題型：單項選擇題
提示：患者軀體檢查及神經系統(tǒng)檢查均未見異常，各項輔助檢查也未見異常。目前對該患者在治療方面正確的是（）
題型：多項選擇題
進一步了解到，患者2個月前剛從領導崗位上退休，覺得自己以前在領導崗位上時很重要，請示匯報者眾多，退休后一下子空閑下來，無所適從，感覺很失落。實驗室檢查未發(fā)現(xiàn)明顯異常，該患者診斷主要考慮（）
題型：單項選擇題
目前需要考慮的診斷有（）
題型：多項選擇題
以下哪些檢查有助于確診（）
題型：多項選擇題
對該患者可做哪些處理（）
題型：多項選擇題
以下哪些是肝性腦病的特征性表現(xiàn)（）
題型：多項選擇題