A.信息的提供者
B.小組的領(lǐng)導(dǎo)者
C.能力的促進者
D.組員的引導(dǎo)者
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你可能感興趣的試題
A.工作準備階段
B.工作開始階段
C.中期轉(zhuǎn)折階段
D.后期成熟階段
A.考慮潛在組員的來源
B.幫助潛在組員了解小組工作的意義與特點
C.考慮潛在組員共同或相似的問題、興趣和愿望
D.設(shè)置合理的小組目標
A.推進老人的自我發(fā)展
B.培養(yǎng)老人的責(zé)任意識
C.促進老人的平等交流
D.培育小組的領(lǐng)袖人物
A.發(fā)展模式
B.心理社會治療模式
C.互動模式
D.社會策劃模式
A.引導(dǎo)組員制定整體目標
B.幫助組員建立信任關(guān)系
C.協(xié)助組員維持良性互動
D.協(xié)助組員解決相關(guān)問題
最新試題
小組治療模式的理論基礎(chǔ)，最早源于（）。
戒除網(wǎng)癮小組要求社會工作者具備（）素質(zhì)。
社會工作者采用互動模式開展小組工作時，應(yīng)遵循的實施原則包括（）。
單親兒童小組在討論小學(xué)生是否應(yīng)該上網(wǎng)的問題，社會工作者在討論過程中提出了以下幾個問題：“小學(xué)生是不是可以無限制地上網(wǎng)呢？如果不是，請做出解釋?！薄叭绻W(xué)生可以上網(wǎng)，那我們應(yīng)該怎樣去安排自己的上網(wǎng)時間呢？”在案例中，社會工作者應(yīng)用了（）提問類型。
社會工作者在成長小組的下列做法中，能體現(xiàn)與組員溝通的技巧的是（）。
在小組評估中，常用的測量工具包括（）。
成長小組組員聚會時討論非常熱烈，互不相讓，甚至有相互攻擊的行為。社會工作者除細心傾聽組員的意見外，還應(yīng)指出小組面臨的沖突，讓他們一起面對，尋求處理的辦法。社會工作者運用的小組技巧有（）。
發(fā)展模式的假設(shè)前提包括（）。
經(jīng)過幾次聚會，單親兒童小組的凝聚力得到了大大增強，小組成員真切地體會到了他人對自己的關(guān)心與信任，組員之間關(guān)系親密，小組結(jié)構(gòu)也趨于穩(wěn)定，此時社會工作者的責(zé)任和角色是（）。
后期成熟階段，小組的特點包括（）。