A.傳統(tǒng)刺激法
B.阻斷去除法
C.功能重組法
D.PACE技術
E.實用交流能力訓練法
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A.口語表達訓練
B.聽理解訓練
C.交流能力的代償性技術的訓練
D.讀理解訓練
E.書寫訓練
A.聽覺理解能力
B.復述能力
C.命名能力
D.閱讀能力
E.寫字能力
A.將一疊圖片反面向下扣置于桌上
B.運用各種表達方式將信息傳遞給對方
C.治療師可根據(jù)患者的能力提供適當?shù)氖痉?br />
D.接收者通過重復確認、猜測等方式進行適當反饋
E.治療師與患者交替摸取，不讓對方看見自己手中圖片的內容
A.長時間訓練比短時間多頻率訓練的效果要差
B.短時間多頻率訓練比長時間訓練的效果要好
C.多數(shù)失語癥患者具有交流的智能而無交流的能力
D.多數(shù)失語癥患者具有交流的能力而無交流的智能
E.病情穩(wěn)定，能夠耐受集中訓練至少30分鐘，即可開始訓練
A.增強刺激
B.給出明確回答
C.分析錯誤
D.改變另一種刺激方法
E.矯正錯誤
最新試題
一口量即攝食時，最適于吞咽的每次入口量，正常人的每次入口量約為（）
輔助吞咽動作中，"每次進食吞咽后，應反復作幾次空吞咽，使食塊全部咽下，然后再進食"屬于（）
輔助吞咽動作中，"當頸部后屈，會厭上凹變得狹小，殘留食物可被擠出，反復進行幾次形似點頭的動作，同時做空吞咽動作，便可除去殘留食物"屬于（）
關于吞咽障礙的攝食訓練，下列說法不正確的是（）
輔助吞咽動作中，"通過頦部指向左、右側的點頭樣吞咽動作，可去除并咽下滯留于兩側梨狀隱窩的食物"屬于（）
吞咽障礙間接訓練方法中，"屏住呼吸使聲門閉鎖、聲門氣壓加大、吞咽時食丸不易進入氣管"的原理屬于（）
攝食訓練（直接訓練）體位一般是仰臥位讓患者取軀干（）
吞咽障礙間接訓練方法中，"如患者流涎過多，可對患側頸部唾液腺行冷刺激，3次/日，10分鐘/次，至皮膚稍發(fā)紅"屬于（）
下頜關節(jié)被動上抬、下拉的運動訓練（）
吞咽障礙間接訓練方法中，"吞咽后咳嗽可以清除滯留在咽喉部的食物殘渣"屬于（）