A.評(píng)估教育需求
B.進(jìn)行教育診斷
C.制訂教育計(jì)劃
D.實(shí)施教育計(jì)劃
E.教育效果評(píng)價(jià)
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A.教育時(shí)間
B.教育場(chǎng)所
C.教學(xué)方法及工具
D.教育目標(biāo)
E.教育人員
A.醫(yī)療效果
B.病情現(xiàn)狀
C.發(fā)病機(jī)制
D.繼續(xù)用藥
E.定期復(fù)查
A.隨診教育
B.病房教育
C.入院教育
D.候診教育
E.深入教育
A.入院教育
B.出院教育
C.門(mén)診教育
D.病房教育
E.社區(qū)教育
A.危重疾病的教育
B.慢性病的教育
C.常見(jiàn)疾病的教育
D.發(fā)病機(jī)制的教育
E.傳染性疾病的教育
最新試題
門(mén)診教育往往側(cè)重于以下哪項(xiàng)的防治教育()
以下哪項(xiàng)不屬于門(mén)診教育的內(nèi)容()
以下哪項(xiàng)不屬于教育計(jì)劃的主要內(nèi)容()
目前最主要的護(hù)理診斷是()
患者陳某關(guān)節(jié)置換術(shù)后,醫(yī)生針對(duì)陳某的情況,以醫(yī)囑的形式對(duì)陳某的康復(fù)計(jì)劃包括活動(dòng)方式、活動(dòng)量等給予指導(dǎo),這種健康教育材料稱(chēng)為()
護(hù)士對(duì)患者進(jìn)行"糖尿病對(duì)機(jī)體的危害"方面的教育是想改善患者的()
護(hù)士對(duì)長(zhǎng)期臥床的患者做背部護(hù)理,此時(shí)護(hù)士的角色是()
以下哪項(xiàng)不屬于出院教育的內(nèi)容()
護(hù)理慢性病患者,護(hù)患關(guān)系模式選用()
健康教育內(nèi)容中錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()