傾聽和解釋屬于（）

患者思維歪曲的表現(xiàn)形式，可作為認(rèn)知療法的靶子，"問(wèn)題發(fā)生后，即使沒(méi)有牽扯，也將事件往人（包括自己）的主觀原因上聯(lián)系，自尋煩惱"屬于（）

用計(jì)分卡強(qiáng)化（）

探討形成心理問(wèn)題的主要原因以及問(wèn)題的關(guān)鍵屬于（）

利用譬喻、比方、象征的手段來(lái)促進(jìn)患者及其相關(guān)系統(tǒng)形成一種自己對(duì)問(wèn)題的理解，以幫助患者澄清自己的思想和情感，以新觀點(diǎn)看待和理解病理性問(wèn)題與各種內(nèi)外因素的關(guān)系，獲得領(lǐng)悟，使其能走上自己解決問(wèn)題的新路。這種治療方法稱為（）。

心理治療的行為療法和操作條件技術(shù)中，"讓患者想象，松弛，再想象，再松弛，如此重復(fù)多次之后，患者在想象中面對(duì)刺激因素時(shí)的緊張感覺(jué)會(huì)逐步減輕。最終，患者示意在想象中已不再緊張"屬于（）

屬于行為療法的是（）

急性應(yīng)激障礙的心理治療主要采用（）

心理治療的行為療法和操作條件技術(shù)中，"當(dāng)患者的不適行為即將出現(xiàn)或正在出現(xiàn)時(shí)，施加一個(gè)可帶來(lái)一定痛苦的刺激（也叫負(fù)性條件），如催吐藥物、針刺或沒(méi)有危險(xiǎn)的電擊，使患者產(chǎn)生厭惡的主觀體驗(yàn)"屬于（）

通過(guò)治療師的特定的暗示指導(dǎo)語(yǔ)來(lái)達(dá)到治療目的（）