A.建構社會資本
B.解決社會問題
C.推動社會進步
D.維持社會秩序
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A.與醫(yī)院其他部門協作,聯合為患者提供關懷支持
B.針對患者家屬進行心理壓力疏導,提升照護技能
C.鏈接資源幫助患者及其家庭申請醫(yī)療救助
D.與患者及其家屬一起開展慢性病管理工作
A."有困難,找社工"的說法較為充分地體現了助人自助的意涵
B.在助人自助中,第一個"助"與第二個"助"具有相同的含義
C.助人自助表示社會工作者對服務對象問題的解決負有首要責任
D.助人自助表示社會工作者對服務對象實現自助后可終止服務
A.引導玲玲回顧與家人沖突的過程
B.協助玲玲及其家人重溫過往親情
C.勸導家人向玲玲承認錯誤并道歉
D.要求家人承諾今后不再責備玲玲
A.社區(qū)
B.學校
C.工作單位
D.大眾傳媒
A.行動者對自己的實踐進行批判性反思
B.行動者為解決自己實踐中的問題而進行的研究
C.行動中認識
D.行動中反思
E.對行動進行反思
最新試題
某社區(qū)流動兒童數量較多,缺乏安全意識,由于暑假無人看管,容易發(fā)生意外傷害事件。為此,社會工作者小任為流動兒童開展了8節(jié)安全教育小組。下列描述中,符合小組轉折階段組員表現的有()。
某社區(qū)人口流動性強,在本地居民和外來人口的融合中,難免會出現排斥抵觸的情緒,導致社區(qū)中的矛盾較多。社會工作者在服務中充分尊重本地居民和外來人口的意愿和想法,主動詢問本地居民和外來人口對問題的看法,并盡量減少自己主觀判斷和意見。這反映出我國社會工作專業(yè)實踐的價值觀的是()。
學校社會工作者為師生提供服務,開展了一系列安全教育活動,如對教師開設安全急救教育課程、對小學生開展安全隱患教育等,并編制教材和宣傳手冊。從學齡兒童的特點看,社會工作者這樣做的目的是()。
開設主題為“人生回顧”的小組,旨在幫助老人回憶自己年輕時的美好生活,重塑人生意義。小組服務結束后,社會工作者可收集的效果評估資料包括()。
社會工作者說:“張女士,您剛才談到丈夫失業(yè)后夫妻關系變差了,此外,您與兩個孩子之間也發(fā)生了矛盾,您還擔心婆媳關系,那么您這次最想談的是什么問題呢?"上述這段話中,社會工作者運用的技巧是()。
某社區(qū)出現了幾例保姆虐待老人的事件,在該社區(qū)產生了很大的負面影響。社會工作者小李針對這一問題策劃服務方案。他在家訪的過程中了解到受虐老人缺乏相應的照顧支持網絡以及造成這一現象的原因,并且通過調查掌握了受這一問題影響的社區(qū)人群狀況。小李分析問題時采用的方法是()。
社會工作者在小組工作的不同階段承擔不同的責任和角色,從小組工作的開始階段-中期轉折階段-后期成熟階段一結束階段,社會工作者的責任和角色變化正確的是()。
某市戒毒所社會工作者小潔為了消除戒毒人員心中的“坎”,計劃開展心理疏導教育活動,引導戒毒學員如何面對各種壓力的方式方法,以及如何調適自己的心理,并指導戒毒人員要學會保持愉快的心情,學會自我調節(jié),與周圍人保持良好的人際關系。本案例涉及的社會工作領域是()。
在很多情況下,社會工作服務需要組織問題解決型團隊。關于問題解決型團隊的說法,正確的是()。
社會工作者對失業(yè)人士的社會支持進行研究。經過文獻回顧,發(fā)現相關研究成果比較少,于是社會工作者計劃與失業(yè)人員進行交流,經過訪談,社會工作者發(fā)現失業(yè)人員的社會支持涉及情感支持、經濟協助等方面的情況,并根據這些情況設計了相應問題。從問卷設計的步驟來看,社會工作者的工作屬于()。