認為人的性本能是推動人的發(fā)展的最根本動因的學者是（）。

積極誘因使個體產(chǎn)生積極行為，()某一目標；消極誘因則使個體產(chǎn)生負性行為，遠離或回避某一目標。

教育教學中搞“一刀切”、“齊步走”，沒有違背了個體身心發(fā)展的（）。

結(jié)合教學實際，說說怎樣運用感知規(guī)律，突出直觀對象的特點？

常用的品德教育方法有哪些？

奧蘇貝爾認為學生的成就動機主要由三種內(nèi)驅(qū)力組成，即()的內(nèi)驅(qū)力、()的內(nèi)驅(qū)力和附屬的內(nèi)驅(qū)力。

通過電視劇《水滸傳》，你認為其中的角色“林沖”應(yīng)該屬于什么氣質(zhì)類型?（）

簡述動機的類型。

簡述心理發(fā)展的含義。

身體狀態(tài)的劇變，內(nèi)心世界的發(fā)現(xiàn)，自我意識的覺醒，獨立精神的加強，是（）表現(xiàn)出的總體性的階段特征。