A.家庭環(huán)境
B.社會(huì)環(huán)境
C.環(huán)境與教育
D.遺傳素質(zhì)
E.生理解剖特點(diǎn)
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A.實(shí)用性
B.原則性
C.啟發(fā)性
D.發(fā)展性
E.科學(xué)性
A.兒童時(shí)期
B.少年時(shí)期
C.青年時(shí)期
D.中年時(shí)期
E.老年時(shí)期
A.信念
B.價(jià)值觀
C.態(tài)度
D.行為
E.技能
A.環(huán)境支持
B.正面教育
C.循序漸進(jìn)
D.反復(fù)鞏固
E.因人施教
A.穩(wěn)定性
B.長(zhǎng)期性
C.鞏固性
D.強(qiáng)化性
E.激勵(lì)性
最新試題
信息發(fā)送者是職業(yè)機(jī)構(gòu)或人員的傳播是()
和吸煙者討論吸煙的利弊,啟發(fā)其"自我意識(shí)"和"自我評(píng)價(jià)",讓吸煙者自己做出抉擇。這樣的技巧適用于()
組織變化要經(jīng)過(guò)一系列的階段,在不同的變化階段匹配于不同的改變策略,這種理論模式是()
傳者常根據(jù)受傳者接受新信息的心理行為發(fā)展過(guò)程,制定健康傳播策略,其中"提供方法、鼓勵(lì)嘗試"屬于哪一階段()
對(duì)他人知覺(jué)時(shí),所謂的"一白遮百丑"屬于知覺(jué)心理偏差的()
社區(qū)健康促進(jìn)的目標(biāo)是()
行為改變的"知-信-行"模式中的知是指()
組織階段改變理論首先改變的過(guò)程是()
"對(duì),您做的很好!"這是對(duì)病人作出的什么反饋()
臨終病人感到"為什么是我?"時(shí),是處于臨終前心理活動(dòng)的()