學生這一因素主要從兩方面影響學與教的過程（）。

心理學研究的具體任務包括（）。

教育心理學對教育實踐具有（）、解釋、（）、控制的作用。

由于（）是在教育的實際情況下進行的。所以它所得結果比較接近于實際。

教學環(huán)境包括（）和（）兩個方面。

（）雖是一個獨立的成分，但它始終貫穿在整個教學過程中，包括教學之前對教學設計效果的預測和評判、在教學過程中對教學的監(jiān)視和分析以及在教學之后的檢驗、反思。

教育心理學是研究（）中學與教的基本（）的科學。

布魯納在1994年總結了教育心理學十幾年來的成果主要體現(xiàn)在四個方面：主動性研究、（）、（）和社會文化研究。

教育心理學是介于（）和（）之間的交叉學科。

教學內容是學與教的過程中有意傳遞的主要信息部分，一般表現(xiàn)為教學大綱（）、（）。