教育者向受教育的醫(yī)務(wù)人員傳授醫(yī)學(xué)道德規(guī)范的醫(yī)學(xué)道德教育方法是（）

符合臨終關(guān)懷倫理的做法是（）

在社會(huì)和醫(yī)學(xué)實(shí)踐中爭(zhēng)議最大的是（）

在人體實(shí)驗(yàn)中，以犯人為受試者，認(rèn)識(shí)正確的是（）

醫(yī)患關(guān)系出現(xiàn)物化趨勢(shì)的最主要原因（）

在生物醫(yī)學(xué)模式以及現(xiàn)代社會(huì)背景下的醫(yī)患關(guān)系呈現(xiàn)的傾向正確的是（）

目前，我國(guó)應(yīng)用的死亡標(biāo)準(zhǔn)是（）

（）是醫(yī)務(wù)人員先天具有或后天所習(xí)得的引發(fā)醫(yī)學(xué)道德行為的心理體驗(yàn)

評(píng)價(jià)醫(yī)德行為善惡的根本標(biāo)準(zhǔn)是（）

下列不是生命神圣論的局限性的是（）