A.這種觀點(diǎn)是正確的
B.這種觀點(diǎn)是對(duì)“教師中心論”的徹底否定
C.這種觀點(diǎn)表明學(xué)生發(fā)揮自覺(jué)能動(dòng)性已經(jīng)不受絲毫限制
D.這種觀點(diǎn)仍是錯(cuò)誤的,仍未脫離“教師中心論”的窠臼
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A.準(zhǔn)備
B.心向
C.定勢(shì)
D.效能感
A.“研究、開(kāi)發(fā)與傳播”模式
B.蘭德課程變革動(dòng)因模式
C.課程變革的情境模式
D.以上都不是
A.量化研究
B.質(zhì)的研究
C.既包括量化研究,又包括質(zhì)的研究
D.既不是量化研究,又不是質(zhì)的研究
A.被動(dòng)的“消費(fèi)者”
B.主動(dòng)的、積極的“消費(fèi)者”
C.課程開(kāi)發(fā)者
D.促進(jìn)者
A.學(xué)會(huì)選擇
B.尊重個(gè)性
C.個(gè)性發(fā)展
D.個(gè)性塑造
最新試題
“小學(xué)生可以把音樂(lè)、公民、地球科學(xué)、視覺(jué)藝術(shù)等分散的學(xué)科整合起來(lái)去研究環(huán)境問(wèn)題”,這表述的是“環(huán)境教育課程”中的()。
維果茨基根據(jù)他的理論提出一種新的學(xué)習(xí)是()。
()指教師對(duì)成功地實(shí)施課程變革計(jì)劃的自信心和態(tài)度。
20世紀(jì)70年代以后課程研究取向是()。
支配20世紀(jì)課程改革的主導(dǎo)價(jià)值觀是()。
下列不屬于STS課程的理論的觀點(diǎn)是()。
早期的“計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)”的基本特征是()。
在相互適應(yīng)取向的教學(xué)設(shè)計(jì)中,學(xué)生()。
20世紀(jì)70年代以前課程研究取向是()。
課程創(chuàng)生取向研究的方法是()。