A、經(jīng)常進(jìn)行，特別是對本學(xué)科學(xué)習(xí)有弱項(xiàng)的同學(xué)，需要有計(jì)劃、有針對性地時常提醒和幫助
B、偶爾會，大多是學(xué)生主動來找我，才會輔導(dǎo)講解
C、很少，課余時間是我自己的時間，備課批改作業(yè)的工作負(fù)擔(dān)已經(jīng)夠重的了，沒有更多的精力輔導(dǎo)學(xué)生
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你可能感興趣的試題
A、從事教育工作的使命感
B、穩(wěn)定而持久的職業(yè)動力
C、對工作的事業(yè)心與上進(jìn)心
D、節(jié)假日適當(dāng)從事有償家教，繼續(xù)發(fā)揮自己的聰明才智
A、像家長和子女的關(guān)系
B、像朋友之間
C、像心理咨詢師與他的服務(wù)對象
D、像雇主和工人的雇傭關(guān)系
A、熱愛學(xué)生
B、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)
C、為人師表
D、以法執(zhí)教
A、國家教育部
B、省級教育主管部門
C、學(xué)校
D、市級教育主管部門
A、肯定會，同事之間本就是共同謀事，互相支持，互相幫助是應(yīng)該的，助人就是助己
B、可能會，那得看我們之間是否是競爭對手
C、不會，他參加他的比賽，跟我什么關(guān)系
最新試題
教師工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿是（）。
對教師在專業(yè)道德方面的要求與其他任何職業(yè)相比較都（）。
工匠精神的培育需要有制度和文化支撐，工匠精神的價值觀是一種高層次的（）形態(tài)。
（）是一個由內(nèi)而外從認(rèn)識到理解，從理解到實(shí)踐，從實(shí)踐到反思，再從反思到升華的思想發(fā)展過程。
中國近現(xiàn)代職業(yè)教育的先驅(qū)黃炎培，一生服務(wù)和倡導(dǎo)（）的理念和精神。
教師有違反師德行為情形的，依法依規(guī)給予處分，處分程度從輕到重依次是（）。①記過②降低專業(yè)技術(shù)職務(wù)等級③撤銷專業(yè)技術(shù)職務(wù)或者行政職務(wù)④解除聘用合同或者開除⑤警告
對于技工教育而言，弘揚(yáng)（）就是精心培育每一位學(xué)生，培養(yǎng)出政治素質(zhì)過硬、勞動情懷深厚、理論功底扎實(shí)、實(shí)踐技能突出的高素質(zhì)人才。
技工教育，不僅體現(xiàn)在對學(xué)生知識、技能的培養(yǎng)，更重要在于樹立影響學(xué)生一生的正確世界觀、人生觀、價值觀和榮辱觀，培育（）。
堅(jiān)持價值引領(lǐng)，促進(jìn)教師帶頭培育和踐行（）。
青年教師參與教科研活動不僅需要進(jìn)行學(xué)術(shù)交流、學(xué)術(shù)探索，應(yīng)該自覺遵守基本學(xué)術(shù)道德規(guī)范，維護(hù)（）。