A、明確學(xué)科價值，理解所教學(xué)段、學(xué)科的知識體系、基本思想與方法
B、掌握學(xué)科內(nèi)容的基本知識、基本原理和技能
C、了解學(xué)情，洞悉所教不同班級、不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點
D、具有良好職業(yè)道德修養(yǎng)，為人師表，恪盡職守，富有愛心，樂于奉獻，不從事第二職業(yè)或有償家教
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A、實事求是，堅持真理
B、工作積極，認真負責(zé)
C、忠誠坦白，平等待人
D、講究競爭，各自為政
A、經(jīng)常進行，特別是對本學(xué)科學(xué)習(xí)有弱項的同學(xué)，需要有計劃、有針對性地時常提醒和幫助
B、偶爾會，大多是學(xué)生主動來找我，才會輔導(dǎo)講解
C、很少，課余時間是我自己的時間，備課批改作業(yè)的工作負擔已經(jīng)夠重的了，沒有更多的精力輔導(dǎo)學(xué)生
A、從事教育工作的使命感
B、穩(wěn)定而持久的職業(yè)動力
C、對工作的事業(yè)心與上進心
D、節(jié)假日適當從事有償家教，繼續(xù)發(fā)揮自己的聰明才智
A、像家長和子女的關(guān)系
B、像朋友之間
C、像心理咨詢師與他的服務(wù)對象
D、像雇主和工人的雇傭關(guān)系
A、熱愛學(xué)生
B、嚴謹治學(xué)
C、為人師表
D、以法執(zhí)教
最新試題
青年教師只有樹立崇高的（），才能堅定理想信念、忠誠教育事業(yè)。
歷史李老師每次講到一些歷史事件時，他都會有針對性地將當下的一些時事熱點聯(lián)系起來，以此來涵養(yǎng)學(xué)生的家國情懷。這表明李老師能做到（）。
大國工匠可以說是工匠精神的價值縮影，是民族精神的縮影，是（）的職業(yè)體現(xiàn)。
堅持價值引領(lǐng)，促進教師帶頭培育和踐行（）。
教師在（）的過程中，可以根據(jù)自身文化水平、能力特點，結(jié)合個人師德發(fā)展要求，制定個性化、特色化的師德研習(xí)計劃，策劃各種具有目的性、計劃性的研習(xí)方案，提升師德研習(xí)的實用性。
技工教育，不僅體現(xiàn)在對學(xué)生知識、技能的培養(yǎng)，更重要在于樹立影響學(xué)生一生的正確世界觀、人生觀、價值觀和榮辱觀，培育（）。
（）是一個由內(nèi)而外從認識到理解，從理解到實踐，從實踐到反思，再從反思到升華的思想發(fā)展過程。
結(jié)合師德評議活動要求，參與人員以組為單位開展教師職業(yè)道德評議，是多人參與，自評與互評結(jié)合的評價方法是（）。
編制師德評價標準時要以師德的內(nèi)涵和特征為依據(jù)，把人的因素放在第一位，真正落實（），以人的發(fā)展為本。
對于技工教育而言，弘揚（）就是精心培育每一位學(xué)生，培養(yǎng)出政治素質(zhì)過硬、勞動情懷深厚、理論功底扎實、實踐技能突出的高素質(zhì)人才。