A、名譽權
B、肖像權
C、受教育權
D、生存權
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A、“是我沒講明白嗎？”
B、“這個問題不好理解，我們一起來探討一下，好嗎？”
C、“一定要相信自己，我很欣賞你?！?
D、“你真笨！沒見過像你這么笨的學生?！?/p>
A、老師應多一份愛心，少一份冷漠；多一份耐心，少一份嫌棄，嚴慈相濟，要為他們的轉(zhuǎn)化創(chuàng)造各種條件，做他們的良師益友
B、發(fā)動同學批斗，讓他像過街老鼠一樣
C、找家長告狀
D、勸其轉(zhuǎn)學或退學
A、教師勞動
B、教育能力
C、教師觀念
D、教師認識
A.嚴謹執(zhí)教
B.師德高尚
C.服從工作安排
D.不得從事有償家教
A、能應付工作
B、學而不厭
C、活到老，學到老
D、精通業(yè)務，教書育人
最新試題
青年教師在開展教科研活動中可以利用（）優(yōu)勢，設定共同目標，互助互勉，相互促進。
對教師在專業(yè)道德方面的要求與其他任何職業(yè)相比較都（）。
堅持價值引領，促進教師帶頭培育和踐行（）。
教師具備良好的（），是教師職業(yè)道德發(fā)展的基礎。
作為現(xiàn)代教師，在工作中樹立（）的服務觀、民主和諧的師生觀，與學生平等相處，促進師生的共同成長。
教師在（）的過程中，可以根據(jù)自身文化水平、能力特點，結(jié)合個人師德發(fā)展要求，制定個性化、特色化的師德研習計劃，策劃各種具有目的性、計劃性的研習方案，提升師德研習的實用性。
高質(zhì)量的（）關乎國計民生。
青年教師只有樹立崇高的（），才能堅定理想信念、忠誠教育事業(yè)。
工匠精神的培育需要有制度和文化支撐，工匠精神的價值觀是一種高層次的（）形態(tài)。
技工院校必須提高社會責任感，在自身文化軟實力建設中，以（）精神培育為重點，將勞動、技能和創(chuàng)造的價值和意義，向整個社會宣傳。