單項(xiàng)選擇題培訓(xùn)遷移理論把培訓(xùn)遷移的過程可以劃分的最后一個(gè)階段（）
A、培訓(xùn)前動(dòng)機(jī)
B、培訓(xùn)績(jī)效
C、學(xué)習(xí)
D、遷移結(jié)果
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1.單項(xiàng)選擇題期望理論是由誰(shuí)提出的（）
A、弗魯姆
B、彼得·圣吉
C、大衛(wèi)·奧蘇泊爾
D、亞當(dāng)·斯密
2.單項(xiàng)選擇題麥克魯斯基首次提出（）
A、熟練理論
B、余力理論
C、期望理論
D、需求層次理論
3.單項(xiàng)選擇題建構(gòu)主義理論研究者進(jìn)一步認(rèn)為，學(xué)習(xí)過程的基本特點(diǎn)：社會(huì)互動(dòng)性、情境性（）
A、情感性
B、主動(dòng)建構(gòu)性
C、被動(dòng)構(gòu)建性
D、鞏固性
4.單項(xiàng)選擇題學(xué)習(xí)的原則包括：①逐漸分化原則②綜合貫通原則③（）
A、融入鞏固原則
B、檢測(cè)學(xué)習(xí)原則
C、序列鞏固原則
D、目的鞏固原則
5.單項(xiàng)選擇題學(xué)習(xí)者將概括程度處在較低水平的概念或命題，納入自身認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有概括程度較高水平的概念或命題之中，從而掌握新學(xué)習(xí)的有關(guān)概念或命題主要是指（）
A、上位學(xué)習(xí)
B、下位學(xué)習(xí)
C、平行學(xué)習(xí)
D、認(rèn)知學(xué)習(xí)
最新試題
柯氏評(píng)估模式中，一般采用（）等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)估。
題型：多項(xiàng)選擇題
前瞻性培訓(xùn)需求評(píng)估模型是建立在（）的基礎(chǔ)上。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
為了便于管理，需要外出培訓(xùn)的員工應(yīng)做好相關(guān)工作，以下說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
培訓(xùn)效果評(píng)估的一般程序不包含（）。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
不屬于培訓(xùn)成果內(nèi)容的是（）。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
三維培訓(xùn)需求分析模型的作用包含（）。
題型：多項(xiàng)選擇題
以下不適宜知識(shí)類培訓(xùn)的培訓(xùn)方法是（）。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
培訓(xùn)項(xiàng)目課程描述包含（）等內(nèi)容。
題型：多項(xiàng)選擇題
在培訓(xùn)項(xiàng)目規(guī)劃中包含了許多不同的內(nèi)容，比較容易被忽視的是（）。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
（）不屬于柯氏四層次培訓(xùn)評(píng)估模式。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題