運(yùn)用三維培訓(xùn)需求分析模型對(duì)培訓(xùn)需求進(jìn)行分析時(shí)，（）的特征象限采用以自我培訓(xùn)為主，著重較低層次的學(xué)習(xí)的培訓(xùn)。

培訓(xùn)課程應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)一般包含三個(gè)領(lǐng)域，下面說(shuō)法不正確的是（）。

以下不適宜知識(shí)類(lèi)培訓(xùn)的培訓(xùn)方法是（）。

學(xué)習(xí)層面的評(píng)估一般采用（）。

培訓(xùn)效果評(píng)估的一般程序不包含（）。

培訓(xùn)范圍包含四個(gè)培訓(xùn)層次，即（）。

教學(xué)資料一般分為（）。

以下關(guān)于循環(huán)評(píng)估模型的不足之處說(shuō)法不正確的是（）。

為了便于管理，需要外出培訓(xùn)的員工應(yīng)做好相關(guān)工作，以下說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）。

培訓(xùn)項(xiàng)目規(guī)劃的內(nèi)容主要有（）。