A、活動情況
B、社交情況
C、學(xué)習(xí)情況
D、家庭情況
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A、自知力的評估
B、自我價值的評估
C、性格方面的成熟情況
D、自述癥狀與問題的減輕或消除程度
A、人格相對穩(wěn)定程度
B、病程長短
C、社會功能受損程度
D、精神痛苦程度
A、實施道德基礎(chǔ)教育
B、提倡壓抑等自我約束教育
C、提倡男女有別,尊重女性
D、對性行為失誤少年給以批判
A、在進行道德判斷時開始比較行為和個人的關(guān)系
B、認(rèn)為每個人都有自己的意圖和需要
C、開始從維護社會秩序的角度來思考什么行為是正確的
D、對成人或規(guī)則采取服從的態(tài)度,以免受到懲罰
A、如果三種關(guān)系都是否定的
B、如果三種關(guān)系都是肯定的
C、如果三種關(guān)系中兩種是否定的,一種是肯定的
D、如果三種關(guān)系中兩種是肯定的,一種是否定的
最新試題
在本案例咨詢中,建立良好咨詢關(guān)系的關(guān)鍵是()。
下列相關(guān)學(xué)習(xí)困難兒童的描述中準(zhǔn)確的是()。
引發(fā)該求助者問題的社會原因包括()。
可能反映求助者社會功能改變的是()。
下面相關(guān)聽覺障礙的學(xué)生的描述中準(zhǔn)確的有()。
智力落后的學(xué)生在學(xué)業(yè)成就歸因上的錯誤表現(xiàn)有()。
在MMP1的各臨床量表中,原始分?jǐn)?shù)需要加K值的量表為()。
情緒與行為障礙的學(xué)生主要特征表現(xiàn)在()。
在600個學(xué)生中,答對某項目的人數(shù)為150人,則該項目的難度為()。
引發(fā)求助者問題的心理原因是()。