導(dǎo)課是教師通過預(yù)先設(shè)計，在教學(xué)安排的起始階段便巧妙地將學(xué)生引入教學(xué)內(nèi)容的過程，是整個教學(xué)組織過程的重要環(huán)節(jié)。以下不屬于導(dǎo)課的組織原則的是（）。

音樂教學(xué)中，要善于利用作品本身蘊(yùn)含的情感，喚起學(xué)生思想上的共鳴，使學(xué)生對作品產(chǎn)生較為深刻的情感體驗。學(xué)生的情感是靠教師來激發(fā)、調(diào)動的。這需要音樂教師在課堂上應(yīng)該怎么做？（）

在課堂教學(xué)過程中，突然發(fā)生了意外，教師即興應(yīng)變，因勢利導(dǎo)地將其引入教學(xué)中，這種組織形式稱為（）。

下列哪項是結(jié)課環(huán)節(jié)的組織？（）

上好音樂課的必要前提是（）。

常見導(dǎo)課的基本形式與方法，不包括（）。

蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“教學(xué)的起點，首先在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和愿望?！边@句話屬于導(dǎo)課原則中的（）。

在進(jìn)行課堂教學(xué)之前或過程中，突然發(fā)生了意料之外但是可以拿來運用并且有利于課堂教學(xué)內(nèi)容的事件。這種導(dǎo)課的基本形式與方法屬于（）。

導(dǎo)課設(shè)計拖沓冗長、不著邊際，違背了導(dǎo)課的組織原則中的（）。

孔子認(rèn)為“不憤不啟，不悱不發(fā)”，屬于導(dǎo)課原則中的（）。