某學(xué)校一高中教師在期末復(fù)習(xí)階段向?qū)W生強調(diào)書面表達注意事項時說："語言是一門藝術(shù)，作文習(xí)作中使用的語言要做到準(zhǔn)確、規(guī)范。不同體裁的作文所使用的語言也要有所講究，例如說明文，語言要準(zhǔn)確、嚴謹；寫詩歌，語言要凝練、簡潔，要學(xué)會煉字；寫散文，可使用抒情性語言；寫議論文，要注意使用議論性語言，忌口語；學(xué)書信體文章，若為了寬慰對方或表達思念等目的，則要使用親切的生活用語……"該教師還強調(diào)學(xué)生平時要多識記成語、名言警句，多練習(xí)運用修辭手法進行仿寫。請問該校教師如上的寫作教學(xué)是注重對學(xué)生哪方面寫作能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練？（）

閱讀作文教學(xué)案例（節(jié)選），按要求答題"這節(jié)課，我們上作文課。"（話音剛落，就聽見幾個學(xué)生唉聲嘆氣，還隱約聽見一句"真乏味！"我裝作沒聽見）"怎么都愁眉苦臉??？如果作文讓你們這么痛苦，那就翻到《金色花》，讓我們一起來欣賞大文豪泰戈爾的作品吧！"（我看見學(xué)生都露出笑臉，于是讓學(xué)生有感情地朗讀課文；第一遍，全班齊讀，要求咬準(zhǔn)字音，流利朗讀；第二遍，男生朗讀，要求讀出感情女生傾聽后，評價男生的朗讀）女生："老師，我覺得男生的感情處理得不好、從課文第一句’假如我變成了一朵金色花’就可以看出，這是作者的想象，也就是說，作者渴望變成一朵金色花，所以，朗讀時應(yīng)讀出渴望、向往之情來。"（我情不自禁地豎起大拇指，覺得目的達到了，學(xué)生體會到作者的想象，而這節(jié)作文課的主要目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生的想象力）對該教學(xué)案例的分析，正確的是（）。

某教師在寫作課上，要求學(xué)生就剛學(xué)過的《林教頭風(fēng)雪山神廟》景物描寫一段進行仿寫，請問她的做法是哪種作文訓(xùn)練方式？（）

（教學(xué)設(shè)計題）請以"聽好歌抒真情"為主題，簡要設(shè)計一課時的作文教學(xué)內(nèi)容。

某教師設(shè)計一堂作文課，他想讓學(xué)生依據(jù)給定材料練習(xí)作文寫作，下列做法沒達到其目的的一項是（）

閱讀以下教學(xué)案例，回答問題。一、教學(xué)準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：一張八開紙、一塊玻璃學(xué)具準(zhǔn)備：一張白紙、兩支不同顏色的彩筆二、教學(xué)過程1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣師：在寫作之前，我們大家一起來做個"畫方畫圓"的游戲，好嗎？生：好。師：下面，講一下游戲的規(guī)則及要求。規(guī)則：雙手同時在一張紙上畫"方"，畫"圓"，不允許用尺子和圓規(guī)。要求：①在規(guī)定時間內(nèi)完成，并觀察自己畫的"方和圓"的效果；②觀察到前面現(xiàn)場演示同學(xué)的神態(tài)并描述。2.做游戲，練能力游戲1：學(xué)生用事先準(zhǔn)備好的兩支彩筆在同一張白紙上畫方、畫圓。（5秒鐘學(xué)生全部完成）師：誰能到前面展示一下自己的杰作？（有6名學(xué)生主動到前面展示了作品。）師：他們畫得怎樣？生：他們畫得都很認真，但都不方不圓。師：從這個游戲結(jié)果上看，大家有何感悟？生：有的說："一心不能二用"；有的說："右手畫得比左手好，說明熟能生巧。"有的說："看花容易，繡花難。要做好一件事情，非得下一番苦功。"有的說："我成績不好，就像一手畫方，一手畫圓一樣，上課經(jīng)常是一心二用，聽課質(zhì)量較低，以后我要改掉這個毛病。"等。（師點評）游戲2：找3名學(xué)生到黑板前，面對學(xué)生現(xiàn)場在教師事先準(zhǔn)備好的玻璃上進行雙手同時畫方、畫圓的表演。其他同學(xué)注意觀察3名表演學(xué)生的神情。師：給大家一分鐘時間，請把觀察到的神情進行書面描寫。生：展示描寫片段。（師點評）3.教師點撥，學(xué)生寫作師：同學(xué)們，剛才大家表現(xiàn)得都很出色。大家把剛才所看、所聽、所想以文字的形式表達出來，這就是作文。下面我提兩點要求：①確立題目。②以記敘、議論兩種表達方式為主。生：精神飽滿，奮筆疾書。師：巡回指導(dǎo)。4.作文展示，學(xué)生點評學(xué)生的習(xí)作先在小組內(nèi)進行展示交流，并推選較優(yōu)秀的在全班進行展示交流，其他同學(xué)聽后對比點評。5.學(xué)生談本節(jié)作文課的收獲6.教師總結(jié)鼓勵學(xué)生注意觀察，勤于思考，做生活中的有心人問題：這是一位高中語文老師的作文課教學(xué)設(shè)計，請認真閱讀并進行簡要評析。

以下某教師的做法沒有做到引導(dǎo)學(xué)生進行課外閱讀的一項是（）。

以下作文訓(xùn)練方式中最有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造思維能力的一項是（）。

一次語文課上，張老師發(fā)給學(xué)生幾篇恰當(dāng)使用表達技巧的優(yōu)秀語段的打印材料，讓同學(xué)們挑選自己最喜歡的語段并且點評所選習(xí)作的寫作妙處何在、她意在引導(dǎo)學(xué)生強化對記敘、議論、抒情、說明、描寫等表達方式的熟記與使用。事后張老師留了一個一周之內(nèi)完成的作文任務(wù)，她要求同學(xué)們以自己熟悉的任意話題入手寫三篇小作文，一篇記敘文，一篇說明文，一篇議論文。她要求學(xué)生每類文體的作文均要使用相應(yīng)的表達方式，建議三篇作文中記敘文體的作文使用多種表達方式。請問該教師的做法是注重對學(xué)生哪方面能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練？（）

以下作文題目的設(shè)計，沒有做到提升學(xué)生應(yīng)用文寫作能力的一項是（）。