以下實驗技能，不屬于初中化學教學范疇的是（）。

針對學生科學素養(yǎng)發(fā)展的不同階段，設計與之相適應的教學目標，應依據(jù)《義務教育化學課程標準（2011年版）》中的（），結合學生的已有經(jīng)驗對主題、單元教學目標和課時教學目標進行整體設計和規(guī)劃。

教師在課堂教學中幫助學生制定適當?shù)膶W習目標，提供學習策略的指導，并且為學生創(chuàng)造良好的教學環(huán)境，這集中體現(xiàn)了教師的何種角色？（）。

義務教育化學課程內容包括（）。

下列《義務教育化學課程標準（2011年版）》內容標準中的主題中，有“認識催化劑的重要作用”的是（）。

各層次教育目標的制定順序應為（）。

化學課程目標的陳述結構中最基本的成分是（）。

《義務教育化學課程標準（2011年版）》修訂在定位上不僅沒有降低科學探究的要求，而且明確提出了必須安排和組織學生完成八類化學實驗活動，并將（）作為教學的建議。

中國共產(chǎn)黨第十七次全國代表大會把“以人為本、全面協(xié)調可持續(xù)發(fā)展的科學發(fā)展觀”寫入了《黨章》，下列做法有悖于這一宗旨的是（）。

對課程目標要求的描述所用的詞語指向三種學習目標，以下哪個目標不屬于三種學習目標？（）