教師根據(jù)教育實踐中遇到的新情況、新問題特別是突出事件迅速作出判斷，果斷加以處理并取得良好效果的教育行為稱為（）。

學習方式不僅包括相對的（）及其關(guān)系，而且涉及學習習慣、學習意識、學習態(tài)度、學習品質(zhì)等心理因素。

復習是教學不可缺少的環(huán)節(jié)。為提高復習教學的有效性，教師可將（）和探究活動結(jié)合起來，采取多種形式，調(diào)動學生的復習積極性，提高復習質(zhì)量和效率。

課堂教學有如下環(huán)節(jié)：①拓展；②鞏固；③練習；④新授（探究）；⑤引入。其正確順序是（）。

下列屬于課堂導入要求的是（）。

創(chuàng)新型課堂教學應是（）。

改變學生的學習方式是課程改革的（）。

學生的解題能力是由（）構(gòu)成的有機整體。

課堂教學四要素不包括（）。

教師應具備全面的能力結(jié)構(gòu)，而教師的基本能力是（）。