A.課程開發(fā)決定培訓項目
B.培訓項目決定課程開發(fā)
C.培訓項目支配課程開發(fā)
D.課程開發(fā)支配培訓項目
E.培訓項目引領課程開發(fā)
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A.循環(huán)分析法
B.特爾斐法
C.趨勢外推法
D.因果關系法
E.投入產出法
A.培訓辦學條件指標
B.受訓者的數量和質量指標
C.培訓的微觀管理水平指標
D.培訓的經濟效益指標
E.培訓升學率指標
A.專家行為原則
B.個性化原則
C.科學操作原則
D.動態(tài)管理原則
E.有效性原則
A.微動作
B.元素
C.任務
D.職責
E.權力
A.培訓計劃的制定者
B.培訓計劃執(zhí)行的監(jiān)督者
C.培訓工作的教練
D.各培訓部門之間的協(xié)調者
E.培訓工作的組織者
最新試題
（）是在培訓師的組織下，學員之間相互啟迪思想、激發(fā)創(chuàng)造性思維的有效方法。
在企業(yè)培訓教學工作中，對企業(yè)培訓師的服務主要包括教學服務和（）兩部分。
搜集相關信息是培訓課程開發(fā)基礎工作的（）。
課程開發(fā)的基礎性工作包括：課程開發(fā)工作的計劃制定、人員構成、信息搜集、分析和加工、信息的應用評估、提出課程開發(fā)（）等。
開發(fā)培訓項目的核心和最基礎工作是（）。
（）指一個老師教授一個或幾個學生的教學形式。
培訓班前期準備工作，具體包括組織學員報名、選擇場地設施、經費預算、教材準備、（）等方面。
在教材開發(fā)的輔助性工作中，要做好各種素材的搜集、歸納、整理工作，將（）的資料作為搜集的重點，以探索出新的職業(yè)培訓之路。
企業(yè)要有團結協(xié)作、同心同德、相互促進的人力資源群體，要由合理互補的專業(yè)工種、技能、知識、智能、年齡、性別等合理結構構成，以發(fā)揮最大的（）。
工作中不正常的人際關系主要表現(xiàn)為（）。