A.測(cè)驗(yàn)?zāi)康?br />
B.測(cè)驗(yàn)內(nèi)容
C.規(guī)范程度
D.測(cè)驗(yàn)編制方式
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A.形成性評(píng)價(jià)
B.總結(jié)性評(píng)價(jià)
C.診斷性評(píng)價(jià)
D.正式評(píng)價(jià)
A.班主任
B.學(xué)生干部
C.校長(zhǎng)
D.全體教師
A.《學(xué)會(huì)生存》
B.《教育——財(cái)富蘊(yùn)藏其中》
C.《終身教育引淪》
D.《世界教育報(bào)告》
A.2~3人為宜
B.5~8人為宜
C.10人以上為宜
D.20人以上為宜
A.從重視教師向重視學(xué)生轉(zhuǎn)變
B.從重視知識(shí)傳授向重視能力培養(yǎng)轉(zhuǎn)變
C.從重視認(rèn)知向重視發(fā)展轉(zhuǎn)變
D.從重視過(guò)程向重視結(jié)果轉(zhuǎn)變
最新試題
世界最早的成體系的古代教育學(xué)著作,中國(guó)教育史上最早系統(tǒng)論述教學(xué)理論的文獻(xiàn)是()
試述教學(xué)時(shí)間設(shè)計(jì)應(yīng)注意的問(wèn)題。
“教育即生活”的提出者是()
在課堂教學(xué)實(shí)施行為分類(lèi)中,行為問(wèn)題管理屬于()
當(dāng)代學(xué)校教育的任務(wù)及整個(gè)終身教育的職責(zé)要求教育必須()
為什么說(shuō)環(huán)境不能決定人的發(fā)展?
教師職業(yè)的社會(huì)作用主要有哪些?
義務(wù)教育的實(shí)施充分說(shuō)明現(xiàn)代教育具有()
對(duì)整個(gè)班主任工作過(guò)程、狀況和結(jié)局做出的全面的、恰如其分的評(píng)估,包括質(zhì)的評(píng)和量的估計(jì)。這項(xiàng)工作被稱(chēng)為()。
教學(xué)