(1)深化理論學(xué)習(xí)。 (2)典型示范引導(dǎo)。 (3)逼真的模擬訓(xùn)練。 (4)知識轉(zhuǎn)化技能。 (5)理論聯(lián)系實(shí)際。
即課程結(jié)構(gòu)的要素,它是在一定社會條件下人們?yōu)榇龠M(jìn)學(xué)生的發(fā)展而選擇的構(gòu)成課程所必需的經(jīng)驗(yàn)因素。
是對人與人之間相互關(guān)系的認(rèn)知,包括自己與他人關(guān)系和他人與他人關(guān)系的知覺。
即情況、環(huán)境,是由外界、景物、事件和人物關(guān)系等因素構(gòu)成的某種具體的教育境地。
最新試題
教師職業(yè)的社會作用主要有哪些?
根據(jù)評價的價值標(biāo)準(zhǔn)不同,學(xué)生評價方法一般可以分為()
德育
為什么說環(huán)境不能決定人的發(fā)展?
六經(jīng)
教學(xué)
最近發(fā)展區(qū)
教育目的對教育活動具有定向功能、調(diào)控功能和()
試述教學(xué)時間設(shè)計應(yīng)注意的問題。
試述科技革新對課程變革的影響。