教育發(fā)揮主導與促進作用是有條件的，這些條件有哪些？

個體身心發(fā)展的一般規(guī)律有個體身心發(fā)展的順序性、階段性、不平衡性、互補性和個別差異性。

人的身心發(fā)展的基本特征有哪些？

從活動水平的角度看，個體的實踐活動由生理、心理和社會實踐三種不同層次和內容的活動構成。

人的身心發(fā)展包括兩個方面：一是生理的發(fā)展，二是心理的發(fā)展。

環(huán)境對人的發(fā)展的影響。

家庭教養(yǎng)方式的類型有哪些？

身心狀態(tài)的劇變，內心世界的發(fā)現，自我意識的覺醒，獨立精神的加強。是成年期表現出的總體性的階段特征。

如何把握人的發(fā)展過程中內因外因的辯證關系。

學校教育在人發(fā)展中的促進作用表現在哪些方面？