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A.教育教學(xué)權(quán)
B.學(xué)術(shù)研究權(quán)
C.報(bào)酬待遇權(quán)
D.進(jìn)修培訓(xùn)權(quán)
E.參與管理權(quán)
A.教育者
B.受教育者
C.德育活動(dòng)
D.德育內(nèi)容
E.德育方法
A.以“班”為學(xué)生人員的組成單位
B.以“課時(shí)”為教學(xué)的時(shí)間單位
C.以“課程表”為教學(xué)活動(dòng)的基本周期
D.以教室為教學(xué)活動(dòng)的主要場(chǎng)所
E.以“課”為教學(xué)活動(dòng)的基本單位
A.教育的主體
B.教育的客體
C.學(xué)習(xí)的主體
D.學(xué)習(xí)的客體
E.學(xué)習(xí)的共同體
A.父母角色
B.管理者角色
C.研究者角色
D.傳道者角色
E.示范者角色
最新試題
雙軌學(xué)制
簡(jiǎn)述教育目的選擇和確立的基本依據(jù)。
“教育即生活”的提出者是()
教學(xué)
試述學(xué)生評(píng)價(jià)的功能。
簡(jiǎn)述教學(xué)結(jié)構(gòu)確定的步驟。
為什么說(shuō)環(huán)境不能決定人的發(fā)展?
學(xué)生生活環(huán)境會(huì)影響到學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展,在諸多因素中,對(duì)學(xué)生具有“保護(hù)功能”與“發(fā)展功能”的因素是()
最近發(fā)展區(qū)
世界最早的成體系的古代教育學(xué)著作,中國(guó)教育史上最早系統(tǒng)論述教學(xué)理論的文獻(xiàn)是()