A.教育的主體
B.教育的客體
C.學(xué)習(xí)的主體
D.學(xué)習(xí)的客體
E.學(xué)習(xí)的共同體
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.父母角色
B.管理者角色
C.研究者角色
D.傳道者角色
E.示范者角色
A.認(rèn)知目標(biāo)
B.態(tài)度目標(biāo)
C.情感目標(biāo)
D.動(dòng)作技能目標(biāo)
E.價(jià)值觀目標(biāo)
A.1994年9月1日
B.1995年9月1日
C.1996年9月1日
D.1997年9月1日
A.講授法
B.談話法
C.討論法
D.練習(xí)法
A.傳統(tǒng)教育派
B.現(xiàn)代教育派
C.形勢(shì)教育論
D.實(shí)質(zhì)教育論
最新試題
教學(xué)
認(rèn)為知識(shí)是道德本位的目的觀,這種說法屬于()
在課堂教學(xué)實(shí)施行為分類中,行為問題管理屬于()
對(duì)整個(gè)班主任工作過程、狀況和結(jié)局做出的全面的、恰如其分的評(píng)估,包括質(zhì)的評(píng)和量的估計(jì)。這項(xiàng)工作被稱為()。
簡(jiǎn)述學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施的基本原則。
為什么說環(huán)境不能決定人的發(fā)展?
簡(jiǎn)述教育目的選擇和確立的基本依據(jù)。
試述學(xué)生評(píng)價(jià)的功能。
最常用的技能學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方法是()
世界最早的成體系的古代教育學(xué)著作,中國(guó)教育史上最早系統(tǒng)論述教學(xué)理論的文獻(xiàn)是()