將電子語音合成技術(shù)使用在賀年卡上、汽車倒車提示器上、公交車上、玩具上、嬰兒尿布上用了原理移植的技法。

卡片式智力激勵法和卡片整理法都是由日本人率先提出并應(yīng)用的。

創(chuàng)造力是可以培訓(xùn)而激發(fā)出來的。

使用缺點列舉法進(jìn)行創(chuàng)造思維活動時可以召開缺點列舉會，這是一種專挑某事物毛病的定向分析會，過于追求“完美”，對穩(wěn)定人心沒有益處。

歸納創(chuàng)造法是提出科學(xué)假設(shè)和假說的一種方法。

創(chuàng)造學(xué)是在眾多門類的自然科學(xué)、社會科學(xué)與哲學(xué)的基礎(chǔ)上建立起來的綜合性學(xué)科。

仿生聯(lián)想要求觀察生物現(xiàn)象聯(lián)系實際問題。

充足理由律與同一律、矛盾律、排中律是相同的。

在類比思考過程中，需要類比對象的類比要素及可能多一些、全面一些、符合實際一些，提高推理的準(zhǔn)確性和科學(xué)性，從而保障推理結(jié)果的必然性。

歸納法強(qiáng)調(diào)指由一般到個別。