根據(jù)測試的目的（用途）分類： （）、（）、（）、（）。

明末的西方傳教士學(xué)習(xí)中文有兩種模式：（）、（）。日本江戶時代（1603~1867），隨著日本與中國貿(mào)易的發(fā)展，為了滿足“（）”的漢語學(xué)習(xí)需要，日本人陸續(xù)編寫了（）（）（）（）等眾多漢語教材。

教案的構(gòu)成包括（）和（）兩部分。其中包括“教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)時數(shù)、教學(xué)過程、板書設(shè)計和內(nèi)容預(yù)習(xí)內(nèi)容和要求”等項內(nèi)容

2010年12月10日，在第五屆孔子學(xué)院大會的開幕式上人民教育出版社（）（）獲得了“優(yōu)秀國際漢語教材獎”獎牌和證書。

第一部吸收功能法的教材是（）年北語編寫的（）

2004年4月，教育部正式啟動“（）”

遷移、正遷移、負(fù)遷移

（）年（）月，國家漢辦/孔子學(xué)院總部正式推出新漢語水平考試。

外語

對外漢語的基礎(chǔ)理論包括：（）；（）；（）。