A.緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力
B.為學(xué)校人員提供咨詢服務(wù)
C.開展學(xué)生與家長的親自活動
D.為學(xué)校教師提供教學(xué)教法的培訓(xùn)
E.提升學(xué)生的生活技能
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A.體育成績達(dá)標(biāo)
B.不與同學(xué)交流
C.思想品德考試剛好及格
D.考試成績不理想
E.被同學(xué)欺負(fù)了很生氣
A.了解學(xué)生的問題及需求
B.制訂大概的小組計(jì)劃書
C.了解學(xué)生個體的需求和目標(biāo)
D.接納、傾聽,并制造一種保護(hù)與包容的氣氛
E.根據(jù)計(jì)劃進(jìn)行招募活動
A.協(xié)助服務(wù)對象發(fā)現(xiàn)其情況改善的情形
B.提供服務(wù)對象未來自我努力的方向
C.依據(jù)診斷結(jié)果擬定社會個案工作外遇或服務(wù)計(jì)劃
D.提供服務(wù)對象未來自我努力的注意事項(xiàng)
E.需要社會工作者單獨(dú)地開展工作
A.系統(tǒng)
B.中觀
C.微觀
D.宏觀
E.個體
A.青少年亞文化
B.社會工作國際化
C.社會工作價值取向
D.青少年的需要
E.青少年的特點(diǎn)
最新試題
為了幫助社區(qū)內(nèi)的流動兒童盡快適應(yīng)城市生活,社會工作者小張按照“需求評估-目標(biāo)制定-考慮機(jī)構(gòu)的總目標(biāo)一方案目標(biāo)的修訂-探索各種可行方法-認(rèn)識機(jī)構(gòu)的局限性-選擇可行性方法-方案活動的詳細(xì)發(fā)展”的過程,開展服務(wù)方案策劃工作。小張采用的社會服務(wù)策劃形式是()。
社會工作者在服務(wù)實(shí)踐中始終相信服務(wù)對象的潛能和能動性,堅(jiān)信在經(jīng)過專業(yè)服務(wù)與干預(yù)后,服務(wù)對象在心理、情緒、溝通技能和社會適應(yīng)能力以及學(xué)習(xí)技巧等方面都會獲得不同程度的提高。這說明()。
幸福家園社區(qū)召開居民大會商討社區(qū)垃圾分類問題。居民骨干趙大媽認(rèn)為只是懲罰那些不遵守垃圾分類要求的居民沒有用,反而會增加社區(qū)巡邏志愿者的工作難度,希望居委會能出面協(xié)助一起解決這個問題。社會工作者小張聽后,問道:“您剛才說希望居委會能出面解決問題,那您希望居委會在哪些方面做工作呢?”這運(yùn)用的技巧是()。
澄清是會談中常用的技巧之一,能夠引服務(wù)對象重新整理模糊不清的經(jīng)驗(yàn)和感受。以下短句中體現(xiàn)澄清技巧的是()。
某“村改居”社區(qū)存在污水垃圾亂潑亂倒的現(xiàn)象。該社區(qū)居委會的社會工作團(tuán)隊(duì)經(jīng)過多次研討,決定采用地區(qū)發(fā)展模式開展工作。以下做法中,體現(xiàn)地區(qū)發(fā)展模式特點(diǎn)的是()。
社會工作者在“村改居”社區(qū)小王莊開展工作,組織村中的老年人一起回憶和整理小王莊的歷史,并在社區(qū)舉辦題為“難忘的歷程”的展覽,編排演出反映社區(qū)歷史和文化的文藝節(jié)目,以增強(qiáng)村中年輕人和外來務(wù)工人員對社區(qū)的認(rèn)同感。項(xiàng)目結(jié)束后,機(jī)構(gòu)對項(xiàng)目進(jìn)行評估。下列評估內(nèi)容中屬于過程評估的是()。
社會工作者小李通過問卷來了解老年人的社區(qū)照顧需求,以下問題的答案不滿足窮盡性和互斥性的是()。
在很多情況下,社會工作服務(wù)需要組織問題解決型團(tuán)隊(duì)。關(guān)于問題解決型團(tuán)隊(duì)的說法,正確的是()。
社會工作者小張負(fù)責(zé)某社會工作服務(wù)機(jī)構(gòu)的志愿者管理。下列小張的工作,屬于志愿者管理中“迎新說明與訓(xùn)練”的是()。
評估是測量社會工作服務(wù)成效的重要環(huán)節(jié),社會工作服務(wù)機(jī)構(gòu)通過服務(wù)對象滿意度調(diào)查表來評估服務(wù)成效,關(guān)于服務(wù)對象滿意度調(diào)查表的說法,正確的有()