A、制訂評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，確定計(jì)分方法
B、盡量選擇真實(shí)性程度較高的項(xiàng)目
C、指導(dǎo)語要簡(jiǎn)明扼要
D、明確所要測(cè)量的目標(biāo)，并將其操作化
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A、命題時(shí)假定被試者具有某種行為
B、命題時(shí)假定規(guī)范不一致
C、涉及社會(huì)禁忌或個(gè)人隱私的題目不使用
D、指出該行為是常見的，雖然是違規(guī)的
A、內(nèi)容符合測(cè)驗(yàn)的目的
B、題目數(shù)量盡可能多些
C、內(nèi)容取樣要有代表性
D、題目間內(nèi)容相互獨(dú)立
A、建立親切和可信任的關(guān)系
B、評(píng)估壓力的性質(zhì)及可控度
C、對(duì)人格特征進(jìn)行重新塑造
D、影響人對(duì)行為的自我控制
A、精神分裂癥的一種常見癥狀
B、強(qiáng)迫性障礙的一種常見癥狀
C、指患者主動(dòng)用一些普通詞句或動(dòng)作表示特殊含義
D、指患者自己創(chuàng)造一些文字或符號(hào)并賦予特殊含義
A、對(duì)于依靠體力和反應(yīng)速度的工作，中年期的工作績(jī)效開始下降
B、對(duì)于依靠體力和反應(yīng)速度的工作，中年期的工作績(jī)效一直保持在很高的水準(zhǔn)
C、對(duì)于依靠認(rèn)識(shí)技能的工作，中年期的工作績(jī)效開始下降
D、對(duì)于依靠認(rèn)識(shí)技能的工作，中年期的工作績(jī)效一直保持在很高的水準(zhǔn)
最新試題
在遇到危險(xiǎn)時(shí)出現(xiàn)的高度緊張的情緒狀態(tài)，稱為（）。
在判斷正常與異常的心理活動(dòng)時(shí)，自知力屬于（）。
智力落后的學(xué)生在學(xué)業(yè)成就歸因上的錯(cuò)誤表現(xiàn)有（）。
按照柯克的標(biāo)準(zhǔn)，智商在（）之間的學(xué)生經(jīng)訓(xùn)練后能生活自理、保護(hù)自己免遭危害，適合社區(qū)生活，并在他人監(jiān)護(hù)下從事有一定經(jīng)濟(jì)收入的工作。
當(dāng)前對(duì)智力實(shí)行分類主要依照（）兩種分類系統(tǒng)。
求助者將隨自我經(jīng)驗(yàn)的增長(zhǎng)而逐漸改善，這樣理解臨床資料的學(xué)者可能是（）。
關(guān)于WISC-CR的備用分測(cè)驗(yàn)，下列說法準(zhǔn)確的包括（）。
對(duì)具有視覺障礙的學(xué)生實(shí)行教育，應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)（）。
引發(fā)該求助者問題的社會(huì)原因包括（）。
在本案例咨詢中，咨詢師認(rèn)可的近期咨詢目標(biāo)應(yīng)該是（）。